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幼儿教育人物

作者:www.casaperferiebeta 2019-05-01 16:16

幼儿教育人物——陈鹤琴

 2019-03-26 09:50 河北教师网 [您的教师考试网]

幼儿教育人物——陈鹤琴

陈鹤琴的知识点是我们在幼儿教师资格笔试考试中的常考点,内容也是不容忽视的,那么想要记住这个人,我们需要通过意义记忆的形式,先来了解了解这个人。

陈鹤琴,中国现代幼儿教育的奠基人,被誉为“中国的福禄贝尔”、“中国幼教之父”。

在他的思想中强树立正确的家教观,陈鹤琴先生认为,儿童早期所接受的家庭教育关系着人一生的发展,具有积极的奠基作用。家庭教育的内容不是单一的,家庭教育同幼儿园一样,也担负着儿童体、德、智、美、劳诸方面的教育任务,教育内容也相当丰富。

陈鹤琴率先在我国采用日记法研究儿童心理。

29岁时的年轻教授陈鹤琴初为人父,望着自己的"杰作",初为人父的陈鹤琴来不及兴奋,他拿着照相机,镜头对着襁褓中已经熟睡的婴儿连连拍照,然后用钢笔在本子上记录下婴儿从出生时一刻起的每一个反应……陈鹤琴对自己儿子成长发育过程作了长达808天的连续观察,并用文字和拍照详细记录下来。他天天亲自给儿子洗澡。他的实验室就是他的家;他的妻子和母亲是他的两位最得力助手;他的儿子则是他的工作"对象"、"成果"与实验中心。他将观察、实验结果分类记载,文字和照片积累了十余本。他将自己的观察、记录与研究心得编成讲义,在课堂上开设儿童心理学课程。有时,他还会将儿子抱来课堂作示范。通过对其长子陈一鸣持续808天的追踪研究探索中国儿童心理发展及教育规律,写成了中国第一部儿童心理学教科书——《儿童心理之研究》。

另外陈鹤琴十分重视家庭教育中父母的重要作用。他对父母提出了以下要求:1、父母要尊重儿童的人格;2、父母步调要一致;3、父母要给儿童以真正的爱。它的一本著作《家庭教育》是我国在近现代儿童学原理指导下结合亲身育儿经验写就的著作,奠定了陈鹤琴作为现代教育拓荒者的历史地位。

在陈鹤琴的教育理论之下,为了很好的实施教育,在1923年他采取实验法创办了中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园。形成了系统的有特色的学前教育教学。不仅是服务于孩子,同样为培养优秀的幼儿教师,他创办了我国第一所公立实验幼稚师范学校——江西实验幼师。

在教育的过程中实施主要的教育思想“活教育”

目的论

陈鹤琴指出,"活教育"的目的是"做人,做中国人,做现代中国人",他从"做人"开始,把教育目的划分为依次递进的三个层次。这样的人应具备以下五个方面的条件:要有健全的身体,要有建设的能力,要有创造的能力,要能够合作,要有服务精神。

课程观

鉴于传统教育的严重弊端,唯有提倡"活教育",到大自然、大社会中去寻找"活教材"。 陈鹤琴所谓的"活教材"是指取自大自然、大社会的直接的书,即让儿童在与自然和社会的直接接触中,在亲身观察中获取经验和知识。 他把活教育的内容具体化为"五指活动"。即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动,其目的是培养儿童理想的生活。

方法论

活教育方法论的基本原则,是"做中学,做中教,做中求进步" 。他认为"做"是学生学习的基础,因此也是"活教育"方法论的出发点。陈鹤琴在强调做的同时,还强调思维的作用。他把活教育的教学过程分为以下四个步骤:一是实验与观察;二是阅读与参考;三是发表与创作;四是批评与研讨。这四个步骤是教学过程的一般程序,不是机械的、割裂的,它们同样体现了以"做"为基础的学生主动学习。

陈鹤琴对于幼儿教育事业做出了很大的贡献,一生执着于教育,对待自己的孩子更是严格教导,在考试中我们主要记住这几大方面的内容,根据一个人的经历来了解他的人生,从而学会它的理论思想,在考试中多以客观题的形式出现。

责任编辑:大白

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